Современные педагогические технологии инклюзивного образования

Содержание курса

Курс адресован студентам, начинающим специалистам, педагогам и психологам образовательных организаций. Будет полезен администрации, родителям и всем интересующимся инклюзией. Курс состоит из 10 модулей, в которых есть видео для самостоятельного изучения. В конце вас ждёт итоговый тест.

• 10 модулей
• 10 тем
• 40 часов

• Особые образовательные потребности как основа организации инклюзивного и специального образования

  Особые образовательные потребности — относительно новое понятие, которое уже широко используется в нормативных документах. Когда мы создаём специальные образовательные условия, важно понимать особые образовательные потребности обучающихся.

  В этом модуле вы познакомитесь со структурой особых образовательных потребностей (ООП): их уровнями и сложной иерархической системой.

  • Что такое особые образовательные потребности (ООП)
  • Структура ООП
  • Характеристика ООП
  • Компоненты ООП
  • Общие и конкретные условия образования для детей с ОВЗ

• Специальные образовательные условия для обучающихся с ОВЗ

  Создавать специальные условия для обучения людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) важно как в дифференцированном, так и в инклюзивном образовании.

  Мы расскажем, как это осуществляется в разных образовательных учреждениях, и подробно остановимся на принципах образования детей с ОВЗ.

  • Система образования лиц с ОВЗ
  • Принципы образования детей с ОВЗ
  • Профессиональная компетентность педагога инклюзивного образования

• Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве

  Психолого-педагогическое сопровождение — новая образовательная технология, которая помогает детям с особыми образовательными потребностями (ООП) успешно адаптироваться в учебной среде. Она направлена на создание условий для реализации потенциальных возможностей ребёнка и саморазвития его семьи.

  Вы изучите основные направления и этапы работы службы психолого-педагогического сопровождения и разберётесь в функциях психолого-педагогического консилиума в образовательных учреждениях.

  • Теоретические основания психолого-педагогического сопровождения
  • Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность службы психолого-педагогического сопровождения
  • Направления деятельности службы психолого-педагогического сопровождения
  • Этапы деятельности службы психолого-педагогического сопровождения
  • Проблемы деятельности служб психолого-педагогического сопровождения
  • Психолого-педагогический консилиум образовательной организации

• Родители как активные участники построения индивидуальной образовательной траектории ребёнка с ОВЗ

  В современном образовании родители — активные участники педагогического процесса. Они выбирают, в каком учреждении и в какой форме их ребёнок будет получать образование, участвуют в создании индивидуального образовательного маршрута.

  В этом модуле мы поговорим о том, как взаимодействовать с родительским сообществом. Обсудим, как формировать у родителей компетентность для принятия правильных образовательных решений. Разберёмся в том, что значит выражение «Родитель — равноправный участник образовательного процесса», и рассмотрим практики взаимодействия с родителями.

  • Модели взаимодействия с родителями детей с ОВЗ
  • Полномочия родителей, воспитывающих детей с ОВЗ
  • Абилитационная компетентность родителей
  • Родитель как член междисциплинарной команды специалистов
  • Роль родительского сообщества в изменении политики и практики образования лиц с ОВЗ и инвалидностью